「Teach People，Not Content」，教育是應該以人為本，而非以內容為本的。尤其在這個資訊爆炸、科技發達嘅年代，在電子熒幕按幾下，就可以「Google」到好多知識，甚至比課本的內容還要多，學習亦不需在學校，在家一樣能知天下事，學習模式亦已改變，而導師的工作已並非如以往單向的傳授「Content」，而是成為一個促進者(facilitator)，促進孩子在思維上的發展。Math Monkey認為只有培養孩子的高階思維，才是未來培育孩子的新方向。
高階思維 (Higher-Order of Thinking)，由教育心理學家布魯姆 (Bloom’s Taxonomy)提出，分為六個層次，第一階是認識 (Knowing)，第二階是了解(Understanding)，第三階是應用(Applying)，第四階是整合(Synthesizing)，第五階是評鑑(Evaluating)，而第六階就是創造(Create)。接著會以孩子在課堂學習乘數作解說。
第一階:認識
導師在課堂上會向學生介紹一種計算數學的方法，叫做「乘數」。
導師在課堂上會向學生介紹一種計算數學的方法，叫做「乘數」。
第二階:了解
導師會讓孩子了解乘數的定義和它出現的原因，就是由「重複相加」(Repeated Addition)演變而來，並知道計算的基本方法。
導師會讓孩子了解乘數的定義和它出現的原因，就是由「重複相加」(Repeated Addition)演變而來，並知道計算的基本方法。
第三階: 應用
導師會令孩子知道如何應用乘數去解決數學問題，隨著課程進度而學習運用單位、雙位、三位，甚至是牽涉四位的「乘數」題目，甚至在日常生活中應用乘數。
導師會令孩子知道如何應用乘數去解決數學問題，隨著課程進度而學習運用單位、雙位、三位，甚至是牽涉四位的「乘數」題目，甚至在日常生活中應用乘數。
第四階: 整合
前三個階段還是處於「低階」，第四階就開始踏入「高階」。導師會向引導孩子去學懂羅列及比較計算單位、雙位和三位等不同數位的乘數題目時有可能會遇到的困難。
前三個階段還是處於「低階」，第四階就開始踏入「高階」。導師會向引導孩子去學懂羅列及比較計算單位、雙位和三位等不同數位的乘數題目時有可能會遇到的困難。
第五階: 評鑑
孩子在這階段懂得歸納計算單位、雙位和三位乘數題目時最常遇到的問題，並能夠評估計錯數的原因，並作出自我修正。
孩子在這階段懂得歸納計算單位、雙位和三位乘數題目時最常遇到的問題，並能夠評估計錯數的原因，並作出自我修正。
第六階: 創造
孩子懂得創造不同深淺而分別牽涉單位、雙位和三位的乘數題目讓同學計算，孩子在這階段已對乘數瞭如指掌，不會出現「今次啱，下次錯」的情況。
孩子懂得創造不同深淺而分別牽涉單位、雙位和三位的乘數題目讓同學計算，孩子在這階段已對乘數瞭如指掌，不會出現「今次啱，下次錯」的情況。
高階思維是一套訓練人類深層次思考的方法，應用範圍相當廣泛，以上學習乘數只是其中一個例子。在這時代，集中教授內容已不合時宜，現在應該要培養孩子的思維，也就是所謂「教育是以人為本」的做法，這樣孩子才能在汰弱留強的社會中突圍而出，成就未來。各位家長，現在就學習著手培養孩子的高階思維，讓自己成為孩子學習和成長的最佳拍檔。
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