兒童快報 童學童語 第1056期

今天孩子學習的速度，比我們教的還快？例如，有些東西你沒有教孩子，他們已學會了。若在年紀小的孩子身上發現，你就越驚訝。現在，孩子學習知識的渠道已不限制於傳統課堂上或老師教學模式。老師在課堂上主要扮演引導者角色，然後由學生主導而產生自發性學習，學生在探索過程中同時學到的可能是幾樣新的知識。現在，老師教學已不單是傳授知識，更重要的是獲得知識的途徑。在資訊爆炸的年代，互聯網的資料永遠最新，書本的內容最少要等一年甚至更長時間才能更新。那你認為要甚麼的教學模式才最適合現今孩子的學習需要？

Explore “D” with music
每個獨立的英文字母都由不同的符號組成，當人賦予它特定的意義時，它便開始有了意思。不同的字母組合成一起，便產生無盡的可能，更是人類文明發展中的重要一頁。當你知道語言學習有了這個新的意義時，再看看以下的英文字母「D」，你還感覺它只是一個符號那麼簡單嗎？當然對著還是一張白紙的孩子，我們不可能教授太深奧的東西，但除了學會寫和讀出字母「D」外，還有甚麼可以和孩子一起去探索？你有看過外形像字母「D」的樂器嗎？它的聲音是如何的？那個聲音聽起來最像「D」？你知道字母「D」是代表那個音階嗎？在學習的過程中，除了可以運用視覺記憶外，也可嘗試用聽覺記憶幫助孩子把字母「D」與不同的東西聯繫在一起。即使家中沒有樂器，也可嘗試敲打不同的物品，找出孩子感覺似字母「D」的聲音。經過探索的學習過程，能讓孩子對不同的字母學習留下更深的印象，那自然不會把不同的字母混淆。

Knowing New Friends
Alligator短吻鱷
Buffalo水牛
Chimpanzee黑猩猩
Dove鴿子
Dragonfly蜻蜓
Duck鴨子
Dog狗
Dolphin海豚

「D」語言溝通模式(上)
家長和孩子的對話中你知道使用頻率最高的是那一個字母嗎？相信你自己在不知不覺間已經說了很多這類型的說話，「行快D」、「吃快D」、「你D功課呢」「D野唔好亂放」。你知道孩子聽完後通常是如何回復的？「遲D先啦」、「D功課唔識做」…家長有時聽了難免有一股氣從心中來，跟著家中可能發生一陣擾亂持續二十分鐘才平息。如果抽身從第三者角度去聽整個對話，你會發覺家長怎麼說，孩子便會跟著怎麼回應，孩子是在模仿大人的說話和行為模式。當你完全不能接受這種模式的時候，你又為何以這種模式和孩子溝通？如何才是更有效和積極的溝通模式？(未完，下期再續)

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關琋鎂 (Karen Kwan)
精鷹教育舍總經理English Eagle (Hong Kong) Ltd Director

致力發展全新教育理念，自創「BrainThink」學習模式，誘導大腦思考，以激發孩子的好奇心，令他們自發性學習新事物，並利用「五官感覺」重新塑造學英文最有效的過程，一洗傳統學習英文的頹風。最後，結合「遊戲中學習」的概念和充滿互動的電腦閱讀軟件，幫助孩子融匯貫通，全方位提升他們聽、寫、讀、說和閱讀理解能力，得到好成績!

Tel: 2307 1107
E-mail: enquiry@englisheagle.com.hk
更多資訊:http://www.mathmonkey.com.hk/
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雜誌專訪 - 生活晴報 MegaLife 5月刊

《從荷蘭的教育制度看快樂主義》

「我想自己的子女可以快樂地成長。」，相信大部份父母被問到對自己的孩子成長有什麼期望時，大家都會異口同聲說出這個答案。然而，在香港這個填鴨式的教育制度底下，兒童的快樂指數隨年齡增長而下降，學習壓力大、空閒時間少等都是影響其快樂的重要因素，然而有多少父母可以像荷蘭人一樣，放心讓孩子選擇自己的興趣和未來?

經濟日報報導曾指出，荷蘭的小朋友被譽為是全球最快樂的，為什麼? 數猴皇醒目兒童教育中心總經理關紫悠小姐認為關鍵在於荷蘭的教育制度。荷蘭的小學沒有家課，老師給予的習作必須在學校做完，因為學校不鼓勵把習作帶回家，因為這樣會令學生對學業產生厭惡。舉個例，任何一位打工仔都不會想把公司的工作帶回家做，因為下班回家就應該有私人的空間，對孩子來說也一樣。成年人會抱怨老闆太苛刻，孩子也會抱怨父母和學校太過份。

再者，荷蘭的小學生除了不用交學費，連書本、文具，甚至畫畫的彩筆、顏料等都由政府教育統籌部門提供負責，校長需按該校學生的程度決定選用哪種教育方法。教育部有幾種認可的「產品」，校長最重要的工作就是按該校學生程度購買幾種適合的組合，包括物料和工具。而這些「產品」均由專人設計，當中包括語文，數學，科學，勞作、地理，歷史，交通與生物等，務求以最有效的方法讓孩子學有所成。

由此可見，荷蘭的教學方法十分注重培養孩子的興趣，絕非要求他們在學業成績上名列前茅。反觀香港，車水馬龍的課堂和家課已經扼殺了孩子大部份的時間和精神，制度內的課程難度更深不見底，在上學期就已經要學習下學期的內容 ; 放學之後還要參與數之不盡的課外活動，大部份都由家長安排好，但撫心自問，當中有多少活動是孩子們真正喜歡的? 又有多少是父母為了令孩子走上所謂「成功人士」的路而精心安排的? 孩子早出晚歸，回到家裡已經筋疲力盡，連擠起笑容的力氣都沒有，試問又怎麼會快樂呢?

話又說回來，既然根本的問題在於香港的教育制度，我們又可以怎樣力挽狂瀾呢? 關紫悠小姐認為，要動搖香港的教育制度無疑是以卵擊石，而可以做的就是從根本改變現有家長錯誤的心態。

從荷蘭教育的成功，我們可以歸納出兩大重點，讓孩子自由選擇和培養興趣。現時傳統學校教授數學的方法離不開密集式的操練和一成不變的計算方法，常見的問題如1000-123=?，傳統學校的老師在解說時總會叫學生向旁邊的0借1作運算，然而在小朋友的角度，0代表什麼都沒有，那為什麼可以借到1? 而當小朋友再向老師詢問原因的時候，有百分之九十的老師也無法回答，只會叫學生將此方法死記硬背，學生在這個情況下只得無奈接受，這樣不但抹殺了小朋友的創意思維，也毀掉了他們的選擇權利。

有見及此，數猴皇的「吠陀數學」就應運而生，它是一種古印度的速算方法，以極短時間拆解數學題目而見稱，以往小朋友都是長時間接觸冗贅而沉悶的傳統計算方法，「吠陀數學」的出現不單對他們有了新知識和思維上的衝擊，也給了孩子另一個選擇，選擇如何能更有效地處理未來的數學問題。也許有家長會問: 「但是香港的教育制度始終難以改變，同時學習吠陀數學與傳統數學會令孩子陷入混亂嗎?」答案是不會的，因為除了要令孩子懂得應用吠陀數學的技巧，更要他們明白數字與符號當中的微妙關係，只有了解當中的規律，才可以真正的融匯貫通，那麼又何亂之有?

興趣，其實源自好奇心，當小朋友對事物越有興趣，代表好奇心越大。在好奇心的驅使下，他們會以不同的形式開始探索新事物，玩電子遊戲就是最經典的例子，孩子可以在沒有任何人的指導下解決遊戲當中所有需要面對的問題，完全自發而獨立，那種成功感和快樂是筆墨也難以形容的。所以，數猴皇也選擇了以遊戲學習的方式，由淺入深，讓孩子穿越在數字與玩樂的國度，創造他們的快樂時代。

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