【起跑】
作為一位事業型母親，既要對外處理排山倒海的工作，亦要在內照顧三個不同年齡的小孩，正能量始終有透支的時候。靜坐執筆寫一篇「起跑」，正好為自己和跟我一樣萬能的媽媽打打氣。
「起跑」二字本質為鼓舞，但對於新手父母來說，可能是一種壓力。一句「Kids start ahead, stay ahead」，父母迫不得已把孩子的起跑線越推越前，焦急地為孩子安排大量機械式操練，以致形成為一種社會現象。
然而，我一直提醒自己，培育孩子不是短跑，而是長跑。短跑要求爆炸力，長跑講求策略性。短期催谷的確能保證一定分數，但卻無法令孩子在將來突圍而出。明白這一道理，我們就應該給予孩子喘息空間，為他們重新審視跑道上的策略。
小孩子平日接觸到的書本，作用都是傳授知識，內容都是教孩子認識事物、闡述事情。為了教學用途，書本都是直接提供答案的，重吸收少思考。其實，書本以外，父母擔當一個非常重要的啟蒙者角色。我們應該帶領孩子跳出課本，讓孩子的大腦「起跑」。小女兒年幼，在戶外的機會不多，所以每次帶小女兒走在街上時，我都視之為一個學習的黃金機會。小女兒對四周事物感到新奇，雪亮的眼睛觀察事物，腦袋一轉發出問題，我甚少直接提供答案，反而我會趁機提出反問，刺激她進行多角度思考，讓她自己尋找答案。
父母懂得發問，有助孩子大腦「起跑」。例如孩子問，餐廳的椅子為什麼跟家中一樣是有四隻腳？父母可能會答：「椅子是四隻腳，由於要平衡，餐桌椅是沒有滾輪的…」如果這樣做，只會刺激孩子的聶葉（聽覺）及枕葉（視覺），而沒有刺激孩子大腦的CEO ── 前額葉。更為積極的做法是，我們可提出進一步的問題如：「為什麼人類會發明椅子？為什麼椅子有椅背？為什麼有些椅子是圓形，有些是方形？為什麼有些椅子是白色，有些是棕色？」一系列的延伸問題能夠令孩子展開探索，作出更高層次的思考。孩子經過思考而得出的答案，不但可以增強他們的記憶，更能令他們有滿足感，甚至刺激腦部產生負責快樂感覺的多巴胺。這種方式令孩子習慣運用前額葉作決定，養成良好的思考模式。
