古印度數學計算法 培育明日領袖
有說左腦負責理性，右腦主感性？原來並不是這樣呢！其實腦部並不是左右分開運作，而是分為前額葉、顳葉等幾部份互相結合運行。專家發現利用腦科學設計策略培育小孩，能更有效令小孩全腦發展，提升學習動機及促進學習的成效，更因此發展出易學易明的吠陀數學課程。
刺激小孩前額葉
數猴皇醒目兒童教育中心(Math Monkey Hong Kong Limited)特別邀得「腦基礎教學」專家陳惠良先生，為數猴皇獨有之吠陀數學課程作出調整，加入更多思維教法元素，令小朋友在學習有趣數學同時刺激腦部發展。陳惠良指出大腦和身體肌肉一樣，使用及鍛鍊得多，功能便會更好。
學童主導
上課時間約為一個半小時。先解釋數學算式由來，再引導小朋友自己解構、互相討論分析，並以遊戲作結，深化孩子對數學的理解。課堂一改坊間以老師為主導性的模式，以小孩為主導。因為普遍小朋友都缺乏耐性，讓他們成為課堂主導角色，增加參與性，能提高小孩的集中力，讓小朋友於輕鬆愉快中度過一個半小時的課堂。
另外，課堂內嘗試增加站立活動的遊戲。如在數學咭配對遊戲中，小朋友在課室裏互相尋找配對，增加小孩的溝通能力、社交能力，同時刺激「大腦總指揮」前額葉、主聆聽及說話的顳葉、負責視覺及分析的枕葉、運動中樞小腦的發展。
除課堂外，陳惠良建議平日和小孩相處時也可利用「腦基礎教法」。小朋友充滿童心，對世界有許多疑問，家長應啟發小孩自行想想不同的答案，善用問題「你認為呢？」、「還有甚麼原因」、「你認為那個正確？」等等，刺激孩子的前額葉思考。
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