Math
Monkey一直強調要小朋友學習數學絕非靠不停操練，而是要孩子明白數字與符號背後的意義和原理，十分榮幸得到晴報專訪並作出報導，對Math Monkey一路走來及堅持的教育理念來說，實是一種肯定和鼓勵!
晴報Parenting親子專訪
– 2015年9月8日
小學生學吠陀數學 找出數字間的模式
為了提升孩子們的數學能力，不少父母都積極為子女報讀各式的數學班。究竟怎樣才是學習數學最有效的方法?有數學班以古印度「吠陀強學」法則為藍本，學習把數字按十位百位等分拆，然後讓孩子按自己的理解來組合計算出答案。因為自我組合計算方式，孩子們按自己的理解方式來計算，至少能提升學習的興趣。
四位小朋友在地上玩釣魚遊戲，每一條魚各有一個數字，然後把釣來的魚的
數字各以「加、減、乘、除」組合，再計算出答案。升小一的邱創遠和鄧鈺霖，
愛簡單的加數，把不同的數字組合成加數。他們會把十位的數字加個位的數字，製造成簡單的加數，或把不同的個位數字組合成十位，好讓算式看起來聞單易做。
按十進制分拆數字
升小四的兩位，則加入一些乘數算式。陳滿軒還刻意列出一條長長的算式，看似艱深，但最後卻乘一個「0」，看似深奧的算式立時變得簡單不過，答案全都歸為「0」。不過，當導師在身旁說:「答案愈大才能臝」時，他便立刻變陣，寫出「93×97」及「99999×11」，然後「93」可以寫成為「（90+3）」，「97」寫成「（90+7）」，這樣把數字拆開來理解和計算會更準確。他上這樣的數學班已四年，是校內數學的尖子，小一及小二時加香港奧林匹克協會舉辦的華夏杯，他都獲得金奬。
這樣把數學按十進制分拆成十位及個位的計算方法，是古印度「吠陀數學」的
一種，即一般理解琋「印度數」。數猴皇醒目兒童教育中心行政董事關琋鎂認為，「吠陀數學」有自己的一套法則，如一組數字乗「11」，只要依步驟去做，不用計算便能立即說出答案，有別於香港一般教授的「交叉相乘」法則，減少運算上的錯誤。
自行理解算式組合
關琋鎂認為要教授數學，不只是教授運算方式，重要是教授算式本身的由來，把複雜的數字分拆成簡單的組合，如「123」，即「100+20+3」，學生明白了便由他們自己去思考如何把數字組合，用自己理解的方式去計算，這樣孩子便願意思考，感到有能力去完成。陳滿軒媽媽也認同，兒子不喜歡表現自己，這樣學習數學計算得比較快，能夠給他起碼的成功感，願意學習下去
訓練思考和創造力的方法
「吠陀數學」對 「11」的乘數有一定的步驟，背熟了便能把看似複雜的算式迅速地計算出來。此外，「吠陀數學」著重把數式按個位、十位、百位等分拆，變成一些現時中學才會學到的分拆算式的方法。例如「93×97」，寫成（90+3）x（90+7），計下去則是「90×90+90×7+3×90+3×7」。關琋鎂說:「從小教孩子學習找出數學的模式及當中的運算規則，他們會懂得甚麼事都思考其邏輯，明白其理就能變通， 這是一套訓練思考和創造力的方法。」
古印度速算
吠陀數學 (Vedic Math)來自古印度，是一套著重數學基礎原理的系統，被認為是能迅速運算的方法。把數字按容易相加的方式組合，令加數運算變得更準確，孩子便更有能力感。
