第四屆吠陀數學比賽 VEDIC MATH COMPETITION 2012

第四屆吠陀數學比賽頒獎典禮

Champions of 2012

Baboon Level 得獎者

Chimpanzees Level 得獎者 

Gorilla Level 得獎者

Green Monkey Level 得獎者

Lemur Level 得獎者

2012年度吠陀數學比賽所有組別的總冠軍

2012年度吠陀數學比賽所有組別的總冠軍，恭喜、恭喜！

2012年度吠陀數學比賽所有組別的總冠軍

Champion of Baboon Level - Edwin Tang Yiu Nam

Champion of Chimpanzee Level - Kinki Wong Yee Kiu

Champion of Gorilla Level - Kevina Kwong

Champion of Green Monkey Level - Cheung Shun Him

Champion of Orangutan Level - Kara Kwong

Champion of Lemur Level - Terry Zeng

遊戲學習 — 提升數學興趣

對很多孩子來講，做功課是苦差，不是一拖再拖，就是對着打開了的功課發呆；家長每日軟硬兼施，卻迫不出好成績來，跟孩子一樣痛苦。事實上讓孩子接受密集式的補習，沒有思考空間，反而令孩子更形抗拒學習。

有教育專家認為，以「好奇心」來驅動孩子學習是最有效的，而最好的方法就是「遊戲學習」；此方法主要以數學為教育重心，從中鍛鍊五大腦部能力──集中力、視覺處理、記憶、邏輯推理及思考速度，使孩子學得技巧之後，可應用於其他科目，同時提升視野，不再成為只懂背書的學習機器。

        不少家長為孩子檢查功課的時候，發覺做錯了，就叫孩子立即改正，甚或直接講出正確答案，生怕孩子取不了高分，影響整體成績，孩子就永不知道自己錯了什麼。教育專家郭文玉博士主要研究人類腦袋與學習的關係，並有參與資優教育，她認為要幫助孩子善用腦袋，家長的角色非常重要。「成年人要好好引導，並非強迫孩子去學。」我們常以學業成績來判定孩子的優劣，其實過程比結果緊要。「究竟學習的Thinking Process (思考過程)是什麼？就像吃了一道很美味的菜，重點不在那道菜，而是如何烹調出來，才有這樣的美味。」

腦部能力取長補短

        思考過程要通過腦部運作進行，郭文玉認為腦部有五大能力可以後天培訓，包括集中力、視覺處理、記憶、邏輯推理及思考速度。要檢測每項腦部能力強弱，可獨立以每項能力作腦部評估測試，為家長提供參考建議，從而設計孩子學習計劃。已入讀幼稚園後，四歲前已可藉測試找出孩子強弱項。「每個孩子的能力強弱各有不同，例如有孩子的集中力很強，思考速度卻不濟，就要給予個人化教學。」

        腦部評估測試主要是比較個人五項腦部能力強弱，而非與旁人相比，「知道各個腦部能力的強弱，就可集中培訓──鼓勵孩子發揮強項，弱項則要補底。」數學差不止得一個原因，可以是專注力不足，或推理能力薄弱，找出原因才可對症下藥。「要是孩子因為專注力較弱，導致計數差，就可改善孩子的專注力，從而令算術能力提升。」數學好，也不代表邏輯思維較佳。「數學差，邏輯思維也可很好，反之亦然。就以寫劇本來講，就要求很高邏輯能力吧。」

        即使是簡單的數學題，也要經歷很多過程才可得出正確答案；只是我們長大了以後，就忘了當初是怎樣學曉的。「就算是二加二等於四這樣的簡單算術，也要base on一加一等於二才知道其邏輯。」另外，我們也要有一定的視覺處理能力，才可分辨各個數字的形狀，「心算的時候，腦裏是否能夠立刻浮現數字？這就是視覺處理的範疇。」

成績好不等於真懂

        常說香港和中國學生的數學成績較佳，然而「成績好」未必等於真的學懂了。數猴皇醒目兒童教育中心總經理關紫悠就分享了她學生時代的經驗：「我在香港是理科學生，中七後往美國升學，當時覺得數學很易，成績也好；可是上課聽到同學的發問，才發現自己並非完全明白數學。我以為自己識的東西，原來從不明白。」她留學一年後才懂得如何發問，「發問比起練習更能幫助學習。」贏了成績，卻幫不到投身社會所需，畢竟沒有工作會要求員工有優秀的倒背如流能力。

        背誦並非萬惡，起碼我們總要認得「A」這個字母，接下來才可串生字。「可是背得過多，最後只能發揮出很少。」而且在資訊泛濫的今天，也沒可能全背得出。其實學習數學只是引子，訓練出自我改正 (self correction) 及反省 (reflection) 能力才可應付社會所需。郭文玉認為今時今日孩子的解決困難 (Problem Solving) 、選擇與辨別是非的能力都特別弱，「大人要讓孩子從小就提高警覺性，計數時要思考為何要做這些東西？為何答錯？」這樣的訓練才能增強自主力。

        數學進步了，連帶其他科目也可提升，「技巧可用在其他科目。」學業固然重要，但郭文玉覺得，在日常課堂以外，孩子也要培養出創意思考 (Creative Thinking)。「可是家長都問，創意可以幫助考試嗎？」中國人常說「勤有功，戲無益」，卻造就了「高分低能」的學生──數覺成績超班，但想像力不足，「中國幾乎沒有出現過世界級發明。」郭文玉曾在內地遇到「高分低能」的學生，「我把一疊紙給一個十幾歲的學生，要他派給同學，他愣住了，說不懂怎樣派。另一個學生沒有筆，就呆坐着，什麼也不做。不止中國內地，香港也如是，老師只要求學生能把所有東西學識，卻不讓他們發夢。」

遊戲學習鼓勵嘗試

        小時候我們都要死背九因歌，郭文玉則主張要孩子自己想為什麼是這些答案。「他們可在玩遊戲當中了解，在無壓力的情況下學習。」遊戲就是一個學習過程。「玩的時候，孩子自己一high，就已進入狀況，對學習會感到開心。不能夠讓孩子長期處於輸贏狀態，平時他們在班房已受夠。」

        玩遊戲的好處，就是輸了也不妨，孩子便敢嘗試，「有個學生，學業成績不錯，給他一篇英文照着念，遇到一個不認識的英文字，就索性停下來不念下去，怕讀錯。」不一定就要把學習融入遊戲之中才行，有時只是一些無關痛癢的玩耍，已能叫孩子對學業不抗拒。「我曾叫一個家長跟兒子玩，她說不知道玩什麼好，我說搔一下他就夠了，孩子開心，你之後叫他做功課，他一定肯。」

一百分不是唯一出路

        香港競爭那麼大，讓孩子太輕鬆，會否失去競爭力？郭文玉說，我們的目標不是只有「一百分」的成績表，「世界有很多出路。」家長可以想一想，「自己家庭的價值觀是什麼？孩子與成績，哪樣緊要？」有時候，成績好也不代表什麼。「華爾街有好多猛人呀，但你看現在的經濟搞成什麼樣子。」

        不從小就嚴格培養，會否錯過黃金時間？「其實我們一生也可以學習，寧願讓孩子有開心童年，好過他們到青春期才爆發。」做書蟲未必有利面對社會，「學業不佳的孩子，腦筋反而轉得快，因為他們要求存嘛。」孩子面對的，不光是成績上的拔河，還有社會的競爭，更甚的是全球競爭，「家長要孩子適應全球競爭，就要現在培養，別讓他們的世界太窄。」

更多相關訪問內容：http://www.mathmonkey.com.hk/content.php?aid=math-monkey-nov-21-2012

信報C2 健康生活 <育兒有法> 報導 — 2012年11月21日

第四屆吠陀數學比賽 - 嘉賓講師陳惠良先生(RICKY) 分享

第四屆吠陀數學比賽當日嘉賓講師：陳惠良先生分享「提升孩子自律思考及學習數學能力」

「遊戲中學習」— 學前興趣班(Playgroup)

近年來香港出生率下降，加上一孩家庭及雙職父母增加下，雖然上網資訊發達，但小朋友外出接觸新事物的時間或機會相對減少。家長希望小朋友在上學前先習慣學校群體生活，便會替小朋友報讀學前興趣班(Playgroup)，為小朋友入讀幼稚園前做好準備。

學前興趣班(Playgroup)概念源自「從遊戲中學習」，隨著時代轉變，現在的學前興趣班除了遊戲以外亦同時加入學習的元素，目的是為小朋友入讀幼稚園作好準備。環境是模擬幼稚園，透過小班學習模式，令小朋友開始適應群體生活。這些興趣班仍多以活動及遊戲為主，讓小朋友在輕鬆的環境下透過不同的遊戲學習。除此之外，這些學前興趣班亦有助小朋友在新環境與人相處的技巧。坊間有興趣班更致力於發展小朋友的創意及提升專注力，希望以互動的遊戲教學模式發展小朋友的腦部潛能；這正是學前興趣班的基本概念。

由於學前興趣班原意是希望小朋友從遊戲中學習，配合小朋友的成長與發展，以提升創意思考、溝通技巧、專注力、認知能力等等。因此，家長在選擇興趣班時需了解小朋友的特質，多觀察小朋友上課時或下課後的反應，應盡量參加小朋友喜歡的興趣班，而不是家長認為小朋友適合的興趣班；以免適得其反，反而導致小朋友失去學習興趣。

數猴皇醒目兒童教育中心明白「從遊戲中學習」是對小朋友最有效的，特別設計一系列針對小朋友腦部發展的課程，希望在小朋友腦部能力發展的黃金時期加強大腦培訓，令小朋友腦部潛能得以盡量發揮。

Awarding ceremony for Vedic Math Competition 2012 第四屆吠陀數學比賽頒獎典禮詳情

Awarding ceremony for Vedic Math Competition 2012 第四屆吠陀數學比賽頒獎典禮詳情

日期 ： 2012年11月25日 (星期日) 時間 ： 4:15pm - 6:30pm 地點 ： 九龍灣大業街63號 - 製衣業訓練局 1/F Lecture Hall 內容 ： 第四屆吠陀數學比賽頒獎典禮儀式 及           嘉賓陳惠良先生分享 【提升孩子自律思考及學習 (數學) 能力】 查詢電話 ： 2307 1028 或 向各 Math Monkey 分校查詢  網址 ： www.mathmonkey.com.hk

嘉賓簡介 ： 陳惠良先生 ─ 香港首位獲得國際認可「腦基礎學習」及「心智習性」培訓導師資格，現任腦基礎教育學會會長、腦基礎教育培訓中心首席導師、中文大學教育研究所兼職講師及啟思中學專業顧問。

詳細資料：http://www.mathmonkey.com.hk/content.php?aid=awarding-ceremony-vedic-math-competition-2012

(Sundary Kiss 報導 – 2012年11月12日)

印度速算法       計數快幾倍

5秒心算題 : 97乘93等於多少？大人細路在5秒內一定啞口無言，要借用計數機或紙筆，但應用近年興起的古印度數學系統「維迪數學」( Vedic Math ，又名吠陀數學 )，5秒一定計得出！維迪數學源自古印度，百多年前，有印度學者重新發現多項數學有其特定速算模式，整理出16大法則 ( Sutras )，把算式化繁為簡，省卻進位借位，比傳統計法快足幾倍！

K1學到大學                          

維迪數學 (Vedic Math) 多應用於四則運算，建基於16大基本法則 (Sutras)，K1可學者，最深去到大學程度，英美已有多間大學開辦維迪數學課程，本港暫時開辦至小六程度，數猴王醒目教育兒童中心 (Math Monkey) 總經理關紫悠 (Karen) 解釋，「孩子只要明白所有法則，無論多少個位的運算，甚至計幾何形狀，都可綜合不同法則運用。」

        維迪數學強調折解算式，毋須記口訣，令計數變得更快，MathMonkey導師黃兆亮指出，學習維迪數學的大前提，孩子要先認識「數字朋友」，打好基礎，「所有數字由0至9組成，如4由4 + 0、3 + 1等組成，『數字朋友』以10為單位，如2的朋友是8、3的朋友是7、4的朋友是6等，如此類推，讓孩子明白數學有不同組合及計算方法，訓練他們多思考。」

玩遊戲計數易入腦

        Math Monkey 三年前，把維迪數學由美國引入香港，學生增至約600人，總經理Karen稱很多孩子怕數學，要他們學習維迪數學，必須滲入遊戲教學元素，引起他們的學習興趣，「他們以為上堂是玩，不自覺已逐步認識數學，而且課堂以英語進行，提升英數能力。」 Math Monkey美國總公司自家設計了50項遊戲，如釣魚、捉棋、砌圖及打拳等，每種遊戲都有多個玩法，視乎孩子的年齡和程度，從中學習「數字朋友」、四則運算及倒數等，同時透過遊戲提升他們腦部潛能，包括專注力、視覺處理、記憶、邏輯推理和思考速度，而且集體遊戲可改善人際關係、情緒智商及認知能力等。遊戲過後再做工作紙，孩子輕易投入，計得快而準！

比併維迪數與珠心算

        坊間有多種課程聲稱提升心算速度，尤其是四則運算，最受尖子歡迎的速算法，必定是有逾百年發展史的珠心算，有學童10秒內答得出11位加11位加數！本港有多間機構開辦珠心算課程、如香港珠心算專業教育協會及正統心算協會等，並設多項校際比賽，認受性高，最受傳統名校歡迎。相反，維迪數學三年前才由Math Monkey引入香港，發展仍未普及，總經理Karen表示，珠心算建基於算盤，再幻化成算盤影像作心算，要常記着如何撥珠，「珠心算要記口訣，再配合操械式訓練，一旦疏於練習，易忘記如何撥珠。」維迪數學建基於16大法則，只要記得如何折解不同算式，便終生受用，學習較活動式，故較受國際學校及採用活動教學的學生歡迎。

小班教學事在必行？

除了近期備受關注的國民教育外，香港教育界近來在教改方案下另一個頗具爭議性的話題就是小班教學。

小班教學的宗旨是提供良好的學習環境給學生，讓學生可以主動參與課堂和得到更多發問的機會；從而確保學生學習的權利，讓學生有獨立發揮與學習的空間，培養獨立思考和增加創意。除此之外，學生也可以從小組討論的互動中提高學習效能，加強人際互動關係，改善社交和溝通能力。小班教學令學生有多元化的互動學習，可幫助他們發展腦部潛能，從而達到自發性思考與主動創作，提升解決問題的能力。反觀大班教學主要是單向的，因此較難發揮學生學習的積極性。

另一方面，老師在上課更能有效地分配時間給各學生，由於人數少了，老師更能了解每個學生的程度和能力。對於表現良好的學生，老師可多加稱讚，增加學生成就感；而對能力稍遜的學生，老師可以多加照顧和教導；當學生明白老師對自己的用心教導，便會願意多加努力。最後，學生成績會有進步，而老師看到學生進步那種成就感亦會提昇老師在工作上的滿足感。因為小班教學可以令教學速度加快，老師便可以在課堂上多加其他活動配合教學，彈性亦較大。而當老師和學生之間的互動增加，師生之間的關係就更為密切。

前教統局局長李國章於2002年7月19日出席電台節目時，指出「應該二十人一班」。他又說：「二十人一班可增加教師空間，學生也有機會表達自己，有助提高教學成效」。由此可見，小班教學一直被視為可以優化教育心態，而事實上不少學者都認為小班教學有助改善教學成效並可達至優質教學。因此，小班教學定必是推行教育改革其中重要的一環，亦是世界趨勢。筆者認為香港作為國際城市，過去幾十年的填鴨式教育方法已經不合時宜，香港教育需與時並進，重量的時代應該終結，現在應該重質盡快推行小班教學，有助實現優質教育，從滿足學額的「量」過渡到提升教學的「質」；使香港的教育質素能夠保持在世界競爭力，為香港培養未來領袖。

Math Monkey Star of the Month 數猴皇醒目兒童教育中心每月之星 — Pakie Li

數猴皇醒目兒童教育中心每月之星 — Pakie Li

Pakie Li於九龍灣數猴皇醒目兒童教育中心學習已有一段時間。在數學上，我們看見他不斷進步，他不但能夠自律地完成練習，更能清晰及準確地解釋箇中原理。

在課堂上，他能夠以好學專心的態度，努力學習。在遊戲方面，他能耐心地等候，不會爭先恐後，也能夠與他人合作完成遊戲。在此恭喜Pakie Li 被選為數猴皇醒目兒童教育中心十月之星！

Math Monkey Star of the Month – Pakie Li

Pakie Li has been studied in Math Monkey EducationCenter (Kowloon Bay) for a few months. We have seen that Pakie got big improvement in doing Mathematics. He can do the exercises or homework without any assistance. Besides, He also can explain why he got the answers clearly and accurately.

Moreover, he can concentrate in the lesson. He always keep good attitude towards the difficulties. He is patient when he plays games. He can co-operate with others to finish the game. 

We are appreciated that he can be the star of month in October. 

Congratulation, Pakie !