數猴皇漫畫 - 王子的飯碗

相信各位對以上的事情並不陌生，大概只是冰山一角。為人父母，總想為自己的子女安排最好的，由呱呱落地開始，住最好的醫院，穿最美的衣服，讀最好的學校，買最好的電話，
有最好的享受，應有盡有。上述所說的最好，都是以大人的角度出發，但對孩子來說會是最好嗎? 父母曾經了解過孩子的真正需要嗎? 常言道「沒有最好，只有更好」，予其忙於給孩子永無休止的「更好」，倒不如返璞歸真，因應孩子的需要而給予適當的事物，這樣總比「飯來唱口」的結果來得有意義，何必要令自己的孩子淪為眾人口中「飯都唔識裝」的笑柄?

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兒童快報 童學童語 第1052期

數猴皇漫畫 - BBQ都學到野!?

其實，學習並非要一定要透過「直接經驗」，當孩子見到同伴的經歷，一樣可以從中汲取教訓，學習避免重複犯錯，這是「間接經驗」。從Baby Monkey的反應可以見到，他不但懂得觀察Gorilla的經歷，從而令自己不會受傷，更可以透過自己的「邏輯推理」能力，分析桌上的物件，到底哪一樣才是最有效幫自己拿取食物的工具，當孩子的「邏輯推理」能力越強，代表越有擔當領袖的條件，因為「邏輯推理」可以幫助孩子解決臨場遇到的問題，而領袖就是需要這種處變不驚的能力!

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亞洲數學頭腦研討工作坊

Math Monkey創辦人兼總經理關琋鎂(關紫悠)小姐於在2015年6月1日至3日於馬來西亞舉辦一個亞洲數學頭腦研討工作坊，當中有香港、馬來西亞、汶萊、新加玻、印尼和泰國的代表，可說是精英雲集。

超過30間Math Monkey分校的老師和負責人聚首一堂，到底所為何事? 

眼見在亞洲各地，越來越多家長透過不停操練將孩子訓練成計算機器，此舉不但令孩子對數學產生恐懼，亦忽略了啟發他們的思考和理解能力。因此，關琋鎂小姐於2014年便推出全新的「數學頭腦課程」，不但讓導師可以教導孩子「吠陀數學」的應用，更會啟發學生思考速算技巧背後的原理，引導學生一步一步的拆解數學題目，真正達至融匯貫通! 而這次，希望透過舉辦一連3日的研討會，與亞洲地區的教育工作者深入探討新課程當中的要點，希望可以解決各家長的疑慮，幫助孩子愛上數學!

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數猴皇每月之星 - Violet Han (九龍灣分校@2015年3月)

3月「每月之星」- Violet Han

讓大家久等了，數猴皇3月「每月之星」是來自九龍灣分校的Violet Han! 

Violet於九龍灣分校剛開始報讀數學頭腦課程時，對數字的敏感度比較弱，處理數學問題的速度較慢，經過七個月的努力後，現時的心算速度有明顯提升，亦加快了腦部運算速度。在專注力方面亦有明顯改善，減少了很多因一時大意而引致的錯誤，在上一次的升級試中更得到滿分，表現卓越。

當我們向Violet媽媽表示我們選了她做九龍灣分校3月「每月之星」時，她更雀躍地表示Violet在面對數學時比以往有信心，尤其在拆解文字題的時候，即使學校仍未教到，但Violet已經可以憑自己的能力去處理，可見其視覺處理能力亦有顯著進步! 我們對於Violet的表現都感到鼓舞，並希望她可以在未來繼續加油，循序漸進。

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數猴皇醒目兒童教育中心每月之星

數猴皇醒目兒童教育中心每月之星 - Wong, Ho Him (Curtis) 

 (7月之星2014)

Curtis Wong, 現就讀數猴皇醒目兒童教育中心荃灣分校，他擁有強烈的數字意識及濃厚的數學興趣。因為如此，他總能在班內甚至乎數學比賽及考試，表現得比他人鎮定及細心，迅速而又準確。

在過往兩年內，所有接觸過他的老師，無一不屈指稱讚他為好學生。再一次恭喜Curtis Wong同學，成為我們的7月之星。

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Wong, Ho Him (Curtis) has been studying at Math Monkey Education Center (Tsuen Wan) for almost two years and he is studying in Orangutan level.

Curtis is a smart and attentive boy.  Teachers are so impressed his proactive learning behavior that enriched his knowledge in math and also enhance his calculation speed and accuracy.  Curtis can solve the math problems quickly and he is also willing to help his classmates in class. 

We are proud to announce that Curtis is our Star of the Month in July.

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『遊戲中學習』

『遊戲中學習』

「Play to Learn 遊戲中學習」利用孩子的爭勝心理，從環境設計、教學工具、活動內容等各方面，燃點學習熱情。Orangutan了解遊戲「飛鏢」的玩法並構思出致勝關鍵，在遊戲有趣過程中運用五大腦部能力，把所有飛鏢都擲向最高分數區域，數學頭腦就是這樣慢慢培養出來。

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兒童快報 / 媽咪快報 - July 29, 2014

『 Give Me Five！』

童學童語第六期

數學是生活的基礎。由小孩出生那一刻開始，已經活在數學之中，生日、體重、每日飲奶份量和次數等都與數學分不開。很多時家長在小朋友學習數學過程中只著重計算能力的培養，而忽略了思考與理解的重要性。在學前教育階段，應透過日常事物，啟發小朋友思考如何運用數學解決日常生活問題的能力。家長可以和小朋友一起用生活常見物品(例如硬幣伍元等)一起學習數字「5」。

數字「5」學習過程

在學數字「5」前，家長可以和小朋友重溫一次數字「1」到「4」。之後家長可以舉起手掌收起其中一手指，讓小朋友估數字「4」後面是那一個數字，即使估錯也不要打擊小朋友。籍此以引起小朋友的好奇心，這時才開始引導小朋友認識數字「5」。家長可以和小朋友一起數家中不同物品的數量例如椅子、鞋、衣服等，去探索和測試數字「5」。最後嘗試重覆數每隻手上手指的數目，如果小朋友能數到數字「5」，可以和小朋友說:“Give me five!”(擊掌的意思)，鼓勵小朋友能掌握到數字「5」。

認識新朋友

Thumb 大拇指
Pointer (index) 食指
Middle 中指
Ring 無名指
Pinky 小指

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關紫悠 (Karen Kwan)
Math Monkey (Hong Kong) Ltd. 總經理
致力發展創新的教育理念，利用吠陀數學結合遊戲成為全港獨有兒童數學教育中心，加入腦部發展為本（Brian-based）的課程設計，幫助小朋友建立數學頭腦，培養孩子成為明日領袖。
Tel: 2307 1028
E-mail: enquiry@mathmonkey.com.hk

更多資訊:http://www.mathmonkey.com.hk/

She.com - Feb 28, 2013

學計數刺激前額葉

隨著科技發達，大家都知道腦部分為前額葉、顳葉等幾部分互相結合運行，專家發現利用腦科學設計策略培育小孩子，能更有效令小孩全腦發展，並促進學習成效。

Math Monkey特別邀請了「腦基礎教學」專家陳惠良先生，為吠陀數學課程改革，加入更多思維教法元素，令小朋友在學習有趣數學的同時，並刺激腦部發展。

首位獲得國際認可「腦基礎學習」培訓導師資格的陳惠良先生指出，大腦和身體肌肉一樣，使用及鍛鍊得多，功能便會更好。數學為高層次的思維學習，以此為教育重心，能訓練全腦：前額葉、顳葉、頂葉、枕葉及小腦發展。

數猴皇在課堂上作出新轉變：

課堂時間：廷長至1.5小時，先解釋數學算式由來，再引導小朋友自己解構、互相討論分析，並以遊戲作結，深化孩子對數學的理解；

課堂主導性：一改坊間以老師為主導性的模式，以小孩為主導。因為普遍小朋友都缺乏耐性，讓他們成為課堂主導角色，增加參與性，能提高小孩的集中力，輕鬆愉快地度過一個半小時的課堂；

遊戲方式：增加站立活動的遊戲。如在數學咭配對遊戲中，小朋友在課室裡互相尋找配對，增加小孩的溝通能力、社交能力，同時刺激「大腦總指揮」前額葉、主聆聽及說話的顳葉、負責視覺及分析的枕葉、運動中樞小腦的發展。

陳惠良還提議，除課堂外，家長平日和小孩相處時也可利用「腦基礎教法」，啓發小孩自行想出不同的答案，善用問題「你認為呢？」、「還有甚麼原因？」、「你認為那個正確？」等等，刺激孩子的前額葉思考。

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小班教學事在必行？

除了近期備受關注的國民教育外，香港教育界近來在教改方案下另一個頗具爭議性的話題就是小班教學。

小班教學的宗旨是提供良好的學習環境給學生，讓學生可以主動參與課堂和得到更多發問的機會；從而確保學生學習的權利，讓學生有獨立發揮與學習的空間，培養獨立思考和增加創意。除此之外，學生也可以從小組討論的互動中提高學習效能，加強人際互動關係，改善社交和溝通能力。小班教學令學生有多元化的互動學習，可幫助他們發展腦部潛能，從而達到自發性思考與主動創作，提升解決問題的能力。反觀大班教學主要是單向的，因此較難發揮學生學習的積極性。

另一方面，老師在上課更能有效地分配時間給各學生，由於人數少了，老師更能了解每個學生的程度和能力。對於表現良好的學生，老師可多加稱讚，增加學生成就感；而對能力稍遜的學生，老師可以多加照顧和教導；當學生明白老師對自己的用心教導，便會願意多加努力。最後，學生成績會有進步，而老師看到學生進步那種成就感亦會提昇老師在工作上的滿足感。因為小班教學可以令教學速度加快，老師便可以在課堂上多加其他活動配合教學，彈性亦較大。而當老師和學生之間的互動增加，師生之間的關係就更為密切。

前教統局局長李國章於2002年7月19日出席電台節目時，指出「應該二十人一班」。他又說：「二十人一班可增加教師空間，學生也有機會表達自己，有助提高教學成效」。由此可見，小班教學一直被視為可以優化教育心態，而事實上不少學者都認為小班教學有助改善教學成效並可達至優質教學。因此，小班教學定必是推行教育改革其中重要的一環，亦是世界趨勢。筆者認為香港作為國際城市，過去幾十年的填鴨式教育方法已經不合時宜，香港教育需與時並進，重量的時代應該終結，現在應該重質盡快推行小班教學，有助實現優質教育，從滿足學額的「量」過渡到提升教學的「質」；使香港的教育質素能夠保持在世界競爭力，為香港培養未來領袖。