Math Monkey Education Center Hong Kong: 10/2015

Saturday, October 31, 2015

Trick or Treat? Enjoy The Halloween!

天開始黑喇，準備進入萬聖節之夜! Trick or Treat? Enjoy The Party!

#‎HappyHalloween‬

Friday, October 30, 2015

數猴皇每月之星 – Issac Lee (九龍灣分校@2015年9月)

九月份是開學的季節，在忙著適應新學期的同時，Math Monkey的九月之星亦誕生了! 他是Issac Lee!

Issac今年7歲，現時正就讀Lemur 3，起初對金錢 (包括硬幣和紙幣)的概念比較弱，不懂得金錢上的加減計算，但經過Apple 老師的教導，再加上自己努力不懈去嘗試後，實在有明顯進步，交回來的功課亦沒有很多要「改正」的地方，對數學越來越有信心!

而且，他上課時的態度亦比以往認真和專注，會專心聆聽老師的說話，談吐亦得宜，很有禮貌。此外，在分組玩遊戲時，Issac也非常樂意與其他小朋友合作，亦明白輸贏不是最重要，在過程學到新知識和體驗數學才是重點!

想知道更多有關Math Monkey一眾「每月之星」的資料，請前往
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Monday, October 26, 2015

《找出令孩子自發探索和學習的燃料》

好奇心是引發孩子學習的「燃料」，孩子對某些東西發生好奇心後，腦部會進入更好準備的狀態學習他們本身感興趣的知識外，他們本來覺得沉悶乏味或困難的資料，也會願意吸收和記憶。

啟動了孩子腦部愉悅地吸收知識的狀態後，透過另一個過程──探索(Explore)，可誘導孩子積極運用感知投入，並為他們營造放鬆的學習情境和氣氛，給孩子完整而連結的探索，令他們從實物或親身探索着手，融合聽、嗅、觸、動覺等感官探索，引導他們專注和投入學習。

引導者從旁協助

以學習踏單車為例，孩子可能因為見到父母、兄弟姊妹、同學、朋友等興高采烈地踏單車，對踏單車產生好奇心和興趣，然而，如果他們旁邊沒有一個引導者(Moderator)的角色，他們不會知道應從何着手開始學習踏單車，學習停留在好奇心的階段，因而未能學懂。

安全和適合的環境是孩子探索的大前提，以學習踏單車為例，孩子必須在地面平坦、四周人稀的環境探索。此外，父母或兄弟姊妹等可擔任這個引導者角色，從旁指導及協助，給予時間與耐性，讓孩子騎上單車親身探索扶着方向盤平衡和用雙腳踏動單車的感覺，在不斷跌倒然後起來再嘗試的探索中反覆練習，只要孩子對「踏單車」這事物有了好奇心，展開了探索過程，有一個「引導者」從旁鼓勵、討論及引導孩子思考不同的可能性和結果，孩子便會從整個探索過程裏學習到他有興趣或沒興趣的知識和資料，亦是認識自己的寶貴機會。

探索乘數

另外，孩子學習數學，亦可運用探索模式增強他們吸收、記憶、思考能力，例如教孩子計算乘數，父母或老師可引導孩子自行探索何為乘數，例如，讓他們計算23 x 10 = 230這算式，引導他們探索上述乘數算式，就是23 + 23十次，小孩經過自行探索乘數過程後，會更記得乘數的原理、邏輯，然後可告訴孩子，這類某個數乘10的算式，在該數後加上一個「0」便是答案，令小孩認識計算乘數的巧妙，加強他們對乘數的興趣和應用能力。

圖片 : 網絡

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Sunday, October 25, 2015

Math Monkey創辦人與家長大談幼兒教育!

Math Monkey創辦人 ‪#‎關琋鎂‬ 小姐 (‪#‎KarenKwan‬) 琴晚以講者身份去到荔枝角香港中心同一眾家長講解吠陀數學 (Vedic Math)，大腦如何運作 (How Brain Works)及如何學習 (How Brain Learns)，剖析小朋友在學習新事物及面對數學題目時的種種困難! Karen更即場邀請5位爸爸出黎大玩遊戲，感受小朋友平時係點樣透過「‪#‎遊戲中學習‬」方式去學數學，相信一定對咁多位家長有所啟發!

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Monday, October 19, 2015

《好奇心是腦袋的好朋友》

德國有句諺語：「沒有所謂壞天氣，只有適當的衣服。」

Math Monkey的教育理念異曲同工：「世上沒有笨小孩，只有適當的教育方法。」

在美國《‪#‎時代周刊‬》(‪#‎TimeMagazine‬)題為「如何像德國人般做父母」(How To Parent Like A German)的文章提及，在德國，學校、父母皆推崇讓孩子外出，因此，柏林到處是公園、遊樂場，無論天氣多灰暗、氣溫多冷，父母每天都會帶子女到戶外玩耍，或送他們到那裏。

腦部基礎學習

綜觀德國人完全放手給小孩自由成長和學習的方法，未必人人適用，我們主張以引導者(Moderator)的方法，與小孩緊密溝通，引導他們思考，令小孩自發學習(Motivation to Learn)，而「腦部基礎學習法」(Brain-based Learning, B. B. L.)中兩大範疇：「腦部學習」(How Brains Learn)和「腦部運作」(How Brains Work)，提供改善兒童學習能力的理論與方法，其中，好奇心 (Curiosity)可增強小孩學習的記憶力，並讓小孩領略學習樂趣和滿足感。小孩一旦對某事物產生好奇心，他們主會動問問題外，亦有興趣尋求答案。

沒有蠢問題

好奇心會令腦部進入一種狀態，這狀態令人不單對自己感興趣的東西加倍學習、記憶，甚至助我們學習一些本身覺得不重要或沒興趣的資料，令腦部如漩渦般，吸下我們有興趣的東西和圍繞它的資料。

好奇心能引發小孩學習動機外，亦令兒童腦部準備得更好去學習一些本來覺得沉悶或困難的知識，例如小孩抗拒數學，若父母或老師將數學融入小孩個人興趣裏，比用一般教科書裏的問題更能令他們加深記憶及解決數學問題。

愉快學習

另外，研究指出，孩子的好奇心被激發後，大腦海馬體(hippocampus)會更活躍，增強記憶力，亦會令孩子體會學習的樂趣和滿足感，像我們做自己喜歡的事時，腦內分泌多巴胺(dopamine)般，感到愉快。

做學問，先學「問」，世上沒有蠢問題這回事，鼓勵孩子發問，是引發他們好奇心的第一步；父母亦應從孩子的興趣入手，思考甚麼問題能引起孩子的好奇心。

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Thursday, October 15, 2015

話咁快黎到第三堂喇，Kingston 嘅小朋友都好鍾意 Math Monkey!

話咁快黎到第三堂喇，Kingston 嘅小朋友都好鍾意 Math Monkey，因為又有得玩，又可以學數學，仲有糖食添! 咁多位小朋友，我地下堂再見!

Wednesday, October 14, 2015

在遊戲中學習

讓孩子從探索中學習，絕對是訓練小孩 ‪#‎數學頭腦‬ (‪#‎MathBrain‬)的好方法，我們也是透過「‪#‎遊戲中學習‬」(Play to Learn)的教學方式，為孩子製造一個親臨其境的學習環境，利用遊戲為本的活動讓孩子探索數學問題，令他們在「遊戲中學習」的趣味環境中勇於嘗試解答問題，不畏失敗，甚至從中提升人際溝通技巧、體能發展、認知發展、情商和語言能力，給孩子全面的培養!

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Tuesday, October 13, 2015

恭喜來自九龍灣分校的學生邱創遠，成功以250個貼紙換取大獎「數猴皇智力棋」!

‪#‎MathMonkey‬ 實行貼紙獎勵計劃，是希望以正面鼓勵學生養成良好的學習態度和紀律，只要達到以下標準，就可獲贈貼紙，而學生可以用不同數量的貼紙換取相應的禮物:

1. 交齊功課，準時上堂
2. 穿著整齊校服
3. 上堂表現良好，積極參與
4. 勝出該課堂遊戲

孩子的努力和付出是值得我們欣賞的，我們應該透過適當的獎勵將他們的優良表現轉化為勇往向前的推動力，使他們可以保持積極樂觀的態度!

Math Monkey教數學時也是一樣，要孩子學好數學不是一朝一夕的事，家長亦切忌想孩子一步登天，應該替孩子打好數學的根基，按步就班，這樣孩子才不會討厭數學。如果孩子有進步，亦要給予適當的鼓勵和支持，讓自己 ‪#‎成為孩子學習和成長的最佳拍檔‬!

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Friday, October 09, 2015

親子頭條‬(Parenting Headline) 專訪 - Math Monkey【遊戲中令孩子愛上數學】(7 Oct 2015)

學數學時，要孩子盲目操練，甚至越級挑戰的做法，已經不合時宜。感謝親子頭條將 ‪#‎MathMonkey‬ 「遊戲中學習」的教育理念宣揚開去。

‪#‎親子頭條‬ 專訪 - 【遊戲中令孩子愛上數學】(7 Oct 2015)

小朋友都怕悶，尤其一談到學習，如果還沿用舊有的一套教學方式，實在難以喚起小朋友的學習興趣。有教學中心透過遊戲及活動介紹數學問題，同時介紹古印度「吠陀數學」給孩子認識，目標是讓小朋友在趣味與遊戲中學習，同時能有效提升他們的專注力、視覺能力、記憶力、邏輯力及思考速度五大能力。

數學科是學校主科之一，如果在學習過程中只獨孤一味的要小朋友死記硬背計算程式，然後不斷要他們「操卷」應付考試，那是多麼痛苦的一件事情。

其實學習數學的過程可以相當富趣味性，數猴皇醒目兒童教育中心負責人關琋鎂 (Karen) 就是要透過有效的方法，令孩子愛上數字。「我們要在孩子的學習過程中放手讓他們自己去找答案，這樣可以訓練他們的腦部思維。數學不是靠死硬背的，當中其實有許多不同的變化。」

Karen 表示，在課堂上，導師會利用遊戲為本的活動介紹數學問題，例如一起玩飛行棋遊戲，在擲骰仔小朋友學到加減數的運用，而並非一味給他寫滿數字的卡字要他們背熟。

古印度教學法

此外，中心同時教授一套名為「吠陀數學」的古印度教學法，從中教授小朋友一套速算技巧。Karen 示範以 23x11 為例，傳統的教學方法是會利用直運算去計出答案。但利用「吠陀數學」古印度教學法便能更快更準計出答案。

方法就是只要將『 2 』帶到左手邊，『 3 』帶到右手邊，中間的數字即左手邊的數字加上右手邊的數字，即『 2＋3 』，等如『 253 』，基本上，所有數目乘11都可以如此做法。

提升腦部五大能力

「『吠陀數學』能改善及提升腦部五大能力，過程中讓小朋友學習心算，能提升他們的專注力；課程上我們鼓勵孩子透過將資訊視覺化，自行發掘數字組合的特性，能提升他們的視覺能力；而在運算時需要啟動大腦記者，則可提升他們的記憶力；孩子從不同的可能性中嘗試計算，能在當中提升他們的邏輯能力；最後小朋友透過學習快速和準確地取得答案，這樣能提升他們的思考速度。」

此外，Karen 指出，課程導師會使用全新的「BrainThink」教學法，藉此激發孩子的思考，提升他們的學習動機和學習成效。「小朋友就能夠在不感到壓力的情況下自發性地學習，運用數學技巧解決在學習甚至生活上遇到的難題。」

課堂上，導師更會鼓勵孩子表達自己，同時與其他小朋友一起分享和討論，從中建立孩子的自信心。

專訪連結 : http://goo.gl/2tRxsz